对话“全国教书育人楷模”徐英杰
来源： 天津网 关键字：教育,教师,职业,师生 作者：刘晓艳 2010-09-09 10:10
天津网讯 在教育部刚刚公布2010年度“全国教书育人楷模”名单中，来自本市电子计算机职业中等专业学校的徐英杰是唯一入选的职业教育教师。
徐英杰是本市电子计算机职业中等专业学校多媒体技术专业教师，同时是教育部计算机设备配置与规划特聘专家。2007年，他带领学生参加了首届“全国职业院校技能大赛”，获得一个一等奖，三个二等奖；今年，他带的学生在全国职校计算机大赛中又获得两个一等奖。从1993年到现在，徐英杰已经做了17年中职教师。面对荣誉，他说，当一名中职教师，虽然收入并不算高，但当学生有成就感时，他就会感到满足和幸福。
职业选择
总能接触新事物乐趣更多
记者：您当时为什么选择当一名职业教育教师？
徐英杰：1993年，我从天津师范大学物理系电子专业毕业，直接当了一名中职老师。我当时想，如果到中学任教，只能教一门学科，几十年如一日，教学内容不会有太大变化，但如果在职业学校当老师，不仅面对的学生会有变化，而且教学内容、用人单位的要求都会有变化，每年我接触的东西都是新鲜的，可能乐趣会多一些。
师生关系
九成都是学困生关系难处
记者：都说中职的学生不好教，您在教学中遇到的最大难题是什么？
徐英杰：中职学生中，可以说90%都是学困生，而且这些十六七岁的孩子还都处于青春期。课堂上秩序失控，在中职学校里是常有的事情。
而且，中职的学生心理承受力不强，和老师的对立情绪以及戒备心非常明显，一不小心说错一句话可能引起学生的强烈反应，处理师生关系非常难，这也是当中职老师最难的地方。
教学方法
耐心引导让孩子在玩中学
记者：那您在教学过程中，摸索到什么方法没有？
徐英杰：我的经验是，首先不要把他们当成坏孩子，能说服的不批评；如果不是原则性的错误，能放过的就放过。其实在职校中，有一批孩子还是相当肯学的，所以必须保证课堂教学质量，不能耽误了想学的孩子。还有，就是要多一些耐心，对于听不进课的学生，不能急，要逐渐了解他们、改变他们，其实很多孩子挺聪明的，老师要做的就是把他们的兴趣引导到学习上来。
我曾经教过一个学生，他觉得“我是班里老大”，同学间关系特别差，他反而觉得这样有成就感。后来，我发现他很爱玩电子游戏，就提出和他比试，经过几次PK，他认输了。这时，我就告诉他“我作弊了！”看着他惊讶的样子，我开始教他怎么用修改器，其中涉及不少计算机知识。有一次，他的电脑坏了，怎么也修不好，拿到学校我十分钟就修好了。当他问我问题出在哪儿时，我就告诉他，类似的故障我在课堂上讲过了，课本上也有，他就服了。以后遇到问题也知道翻书了，后来成了电脑维修好手，经常帮同学修电脑，同学关系也改善了。
知识更新
每年开新课自己得先学透
记者：计算机行业的知识更新很快，现在的学生也有不少是计算机高手，这是不是提高了教学的难度？
徐英杰：计算机专业知识更新很快，而实践上要求的技术更新更快，这十几年计算机专业几乎每年都要开新课。当老师的就要自己先学，不断去实践，同时想方设法让学生多实践。
比如，我在讲模拟电路的时候，学生们看到电路中都是晶体管、电容、电阻等元件，觉得既枯燥又难理解，提不起兴趣。这时，我就拿出个半导体说：“这个是我自己做的，学完这一课你们都能自己动手做。”于是，天性爱玩的学生们在我的带领下边学边做，各种电路的结构、振荡器的结构、电感和电容的原理在不知不觉中就掌握了。我还组建了创业实训工作室 “修罗数字媒体工作室”，担负起了学校各种会议、活动的技术支持工作，还对外承接项目，这些都成为学生们实践的平台。
职业感言
学生有成就感我就有成就感
记者：职校教师的社会地位可能没有大学老师高，收入也相对较少，那么，您的成就感来源于何处？
徐英杰：当学生有成就感了，我就有成就感了。当看着他们由不自信到自信，成为一个适应社会岗位的人，我就挺开心的。我觉得我还是适合而且喜欢教书的，所以一直留在学校里。职校教师的待遇不高，但我觉得对于一个人来说，爱好是有限的，所需要的钱也是有限的，够生活了就可以，没必要为了待遇放弃理想。
责任编辑： 实习生 陈承智
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