现代神童最新多媒体家教导读序言
序 言我出生在把知识分子批斗为“臭老九”的文革时代,其家庭教养是：“忠字舞”、“什么都是公家的”。没有上大学是我的终生遗憾。幸亏在我最想读书而又年将18岁的时候父母顶着：“这么大的子还送去读老书”的社会舆论送我读了几年私塾。自此，我如饥似渴地学习，自考法律，参加司法部律师培训，进修文秘、企业管理。
因家境清贫的缘故到33岁才结婚做父亲。所以，我愈更珍惜来之不易新组成的家庭。尤其在关心下一代方面，更是尽自己最大的努力。作为父亲仔细回忆自己的童年，与名人童年对照，拾取自己童年生活中闪光的内容，加以补充、丰富，送给孩子；而把童年生活的终生遗憾部分抹去，不让孩子长大了再遗憾。因此，我成为湖北冯德全儿童潜能开发研究所“0岁方案”研修学员，探索现代“神童学”。得知家庭是培养神童的摇篮；胎教是培养神童的起点；早期教育乃是产生神童的必经之路。从而揭开“神童”之谜——家庭早教，婴幼儿个个都是神童，狼孩卡玛拉也是神童。
特别是从代理案件中使我触目惊心，家庭教养对子女成长“好”与“坏”起着决定性作用；家庭环境对儿童智力有着最直接、最重要的影响；家庭的经济状况、生活状况、人口状况、文化水平状况，与儿童智力发展都有密切联系。
于是我在家中办一所“早期教育学校”，校长兼老师就是我自己；学生是我的二个女儿。也许是我同一般行家里手不同所在；也许是受读私塾的影响。我翻阅古今中外早期教育名著。并通过父女在这块“实验田”实践，相互促进，效果佳，女儿的综合素质得到了全面发展，且分别进入了清华洪恩童话电脑学校神童班、小画家；我的计算机应用大专毕业论文，突出任用到早教天地的新观点得到高等院校教授的赞许，从而成为湖北冯德全儿童潜能开发研究所驻湘平江县辅导站负责人兼“0岁方案”讲师。事实证明早期教育是任何父母通过努力都能做得到的。
然而，我却发现某教育学会编写组出版的《教育学》一书，没有家庭教育这一章节。愚者认为：教育学是一门研究教育现象，揭示教育规律和指导教育实践的科学，是整个教育学体系中的一门基础学科。但作为现代教育者如果把“家教”从教育学中“剔”出来，实在是一大遗憾，应予以补充。于是我产生了撰写《现代神童——最新多媒体家教导读》的傻想。
然而，求索者要冲破数千年来传统观念——“神童天生”论的束缚，自然引起怀疑、争执、交锋，乃至于使早教领域动荡和不安。
对此，美国格仑多曼概括得好：“早期教育导致一场史无前例，最雄伟壮丽而又最文质彬彬的革命……(它)只有两个敌手：其一、是旧的传统观念；其二、是现状；。
日本心理学家、教育学家木村久一著《早期教育与天才》序言说：“……为了赚钱而放弃了对孩子的教育,世上这样的人是屡见不鲜的,本书不是这些人的必读书;有些女性为了个人的发展,就讨厌做母亲,世上也绝非少有,本书也不是这些人的必读书。
然而，世上却有另外一些人，在他们看来，自己的一生至少要把自己的孩子培养成有出息的人。而个人只不过是站在第一线，孩子是站在第二线而已。要把自己在世上所做不到的事交给孩子去完成，好象不拘泥于个人在这个世上的成功与否。还有的人认为：为了社会，为了人类多培养出一个天才要胜过千万个庸俗的人。我的书愿意献给他们一读。
因此，非常感谢您对我的信任，并且祝贺您翻开与众不同的小册子。因为它有如下特点：
1、强谏性。我身为人大代表，目睹我地教育现状，多次联名提议案：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”2005年12月1日三分之一以上人大代表又联名提请决定实施“0岁方案”优教工程的议案。
2、导读性。本书是我实施家庭早期教育时翻阅古今中外名著的笔记摘录。读者可从中作选择性阅读，大大节约时间。
3、创新性。中国著名早期教育专家，武汉大学“0岁方案”创始人，中国计生委培训中心首席专家、国家教育部“科学教育”课题组高级顾问、湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长、被誉为中国当代早教之父冯德全教授研究的“0岁方案”获国家重点高校科技成果博览会金奖、中国教育实验研究会创新奖、中国早期教育功勋奖等十几项大奖；笔者从困境中如何利用贫困家庭教具实施该项优教工程方案，并利用多媒体教室实施早期教育，从而保证教学质量等等应该是一大创新。
最后，希望我的这本小册子能沟通我们的心灵，给“真爱”孩子的父母深深的启迪和帮助！
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