徐云鹏：“男孩危机”折射人的社会化之虞
为扭转“男孩危机”，改变男生教育环境，日前，华东师范大学与上海黄浦区签订了教育战略合作框架协议，拟建“男子中学”，以培养出一批富于独立性和创造性，敢于竞争、勇于担当、善于合作、全面发展的“伊顿式”的优秀男生。目前，上海市八中学已就创建“男子中学”向主管部门提交申请，尚待研究和正式批准。（3月23日《广州日报》）所谓“男孩危机”，是指几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。据一份关于“男孩危机”的调查报告表明：男孩危机是全线性的危机，不只是单一地表现在学业上，而且体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。实质上，这也暴露出了人的社会化过程中之虞。
的确，如今人们越来越发现，原本在男生身上彰显的冒险、挑战、争吵、跑动之类的性别特征也在全面退化，男生身体素质逐渐差于女生。3月17日，清华大学公布的去年1200名自主招生考生体质测试结果显示，在身高、体重、肺活量、握力、台阶运动试验和立定跳远等六项体测结果中，没有一人优秀，仅三成多及格，而且男生不及格率比女生高。
据清华体育部副主任刘敬民透露，自主招生中男女生不及格率的比例和清华大一在校生男女生不及格率比例相当。宅男、胖墩是造成男生不及格率高的原因。宅男的明显特征就是不出门、交往少，整天憋在屋子里一条网线连哥搂脖。剖析宅男的社会根源，固然与当今生活条件富裕化、精神空虚化和社会压力大等因素相关，但是，学校教育、家庭教育和社会教育上的“圈养”模式之孽，同样不可低估。
现在的独生子女都是生活在“四二一”家庭模式的塔尖上，多个家长众星捧月般的宠爱使得他们自从出生之日起就在任性、无能、乏责的环境中成长，尤其是其“独” 的特性常常暴露得淋漓尽致。社会主动伸手，极力争夺孩子，搞得人人自厄；家长不敢撒手，把孩子锁在家里，人为与世阻隔；学校不敢放手，把孩子关在教室里，实行封闭化管理，这些都在客观上助长了孩子逃避与厌世心理。甚至一些学校为了防止学生出事，连正常的课间户外活动和体育课都取消了，学生只是听课和做作业的机器，还何谈个性修养？
其实，人的个性养成是家庭教育、学校教育和社会教育共同努力的结果，从来都不是某种单一因素作用的结果。指望着通过男女生分校，创建青一色“男子中学”来培养男子汉，初衷可能是好的，但是实践中能否真正担当起“培养出一批富于独立性和创造性，敢于竞争、勇于担当、善于合作、全面发展的‘伊顿式’的优秀男生” 之重任，的确是值得认真观察与商榷的。
哥搂脖上有关“狼孩”“猴孩”的故事有力的证明：一旦脱离了社会环境，任何健全的婴儿最终都不过是一个人形的野兽，更谈不上个性。人的个性的形成、存在与发展的最重要的基础在于人的实践活动，人的个性深深植根于人的实践所创造的社会物质生活条件之中。有什么样的社会物质生活条件，就必然产生与之相适应的个性。可以说，家庭蜜糖教育、单一的教育考评制度和社会负面影响，都是“男孩危机”的共同诱因。不彻底革除旧的教育思想观念，打破应试教育体制，“男子中学”的努力，必将是徒劳微益的。
成长着的个人总是越来越社会化。人只有经过社会化，融入社会生活之中，才能成为真正的人，才能作为现实的人存在和发展，社会化是人的个性化的社会化，没有人的个性化，就没有真正意义上的社会化。中国社会是一个日益开放的社会，未来的哥搂脖更是需要创造有利条件，鼓励与保障孩子们大胆走出家门，融入社会大家庭，运用自己的智慧和能力通过与人团结合作，开辟出更为广阔、美妙的生活空间。因此，打开“圈养”的门，放飞自己的孩子，让他们如鹰翱翔在生活广阔的天空，也许才是培养男子汉的最佳渠道。
稿源：荆楚网
作者：徐云鹏 {:6_167:}大胆的设想
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