全国教书育人楷模评选活动候选人：徐波

徐卫

                               
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参选代码：96 候选人姓名：徐波
工作单位:新疆生产建设兵团第二中学
　　徐波，男，46岁，中共党员，大学学历，新疆生产建设兵团第二中学科研室主任，特级教师。现任新疆维吾尔自治区数学学会理事，乌鲁木齐市学科带头人。“国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训项目”高中数学学科骨干教师培训专家， “兵团第三轮中小学教师继续教育培训专家”。 从教二十九年来，他的教育教学成绩显著。曾获“全国模范教师”荣誉称号， 多次被评为“先进工作者”、“优秀**员”、多次获得兵团二中教科研成果一等奖和特等奖。两次被评为新疆生产建设兵团直属系统“优秀**员”。
　　参加了“新疆高中毕业会考标准（数学）”的制定编写工作，多次参加自治区会考命题及阅卷工作；多次参与乌鲁木齐地区高考模拟考试命题、阅卷及分析讲座等， 2009年还担任新疆高考数学阅卷工作副组长；多次担当自治区、兵团、乌鲁木齐市的各项教学大赛的评委；参加了自治区课改办组织的“自治区高中课改实施方案”及其附属文件的起草工作；参加了自治区、兵团组织的关于“高中新课程数学学科教学指导意见”的起草和制定工作；多次推出高中新课改观摩课和专题讲座报告，参加兵团普通高中课程改革专家组会议，被聘为兵团普通高中课程改革数学学科教学指导组组长；2008年被兵团教育局评为“兵团优秀教研员”。
　　一、在教育教学园地里耕耘收获
　　出于对数学教学的热爱，徐波老师工作后先后在喀什教育学院和陕西师范大学完成了大专和本科的数学专业的学习，在两次学习期间他都非常投入，学习成绩优异，被评为优秀学生。热爱学习、努力钻研教育教学理论不仅为他的数学教学工作奠定了良好的专业基础，更体现出他终身学习的教学理念和认真朴实的生活态度。他珍惜每次的培训学习机会，除了参加各级各类培训外，他还花费大量的功夫去阅研专业书籍和教辅材料。
　　被评为全国模范教师和特级教师后，他更加抓紧个人学习，研读了波利亚的《怎样解题》、《数学与猜想》、《数学的发现》等书，当然他不仅在数学专业知识上狠下功夫，而且开始研读皮连生教授主编的《学与教的心理学》、李士崎编著的《PME：数学教育心理》、曹才翰、章建跃的《数学教育心理学》、张奠宙的《数学方法论稿》等数学教育方面的专著，摸索学生认知学习心理规律，不断突破自己以往教学经验束缚，超越自我。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，将青春的韶华与心血汗水播撒在教学的田园，就是徐波老师无悔的选择。
　　他所带的班级学生素质较高，思维敏捷，学习能力强，要教好这些学生，教师更要下加倍的功夫，徐波老师把全部的时间和精力都花在了备课上。为了上好每一节课，使学生得到较丰富的数学教育的营养，他不仅利用学校图书室查阅了大量的资料，而且经常去新华书店看有没有新到的数学教育方面的书籍和数学辅导资料，购买了大量的专业方面的书籍。当其他教师已下班放松休息时，徐波老师却在星斗之下，遨游在数学知识的海洋里，乐此不疲。
　　进入高三复习后，为了提高复习的有效性、科学地备考，他结合每天的复习内容和复习目的精选题目，减少作业负担，使学生作业时间控制在1—1.5小时左右，使得学生们在整个高三复习的过程中保持了心理稳定。一份耕耘，一份收获，他的教学受到了学生的普遍好评，他们认为徐老师的课讲得清晰、透彻，富有思想性，使他们收益很大。
　　2002年徐波老师所带的班里很多学生来自于新疆生产建设兵团各农牧团场，有些学生的家庭并不富裕，个别学生的家庭还比较贫困，但这些学生学习非常勤奋刻苦，学习成绩也较好。为了鼓励他们向数学学习的深度和广度进军，培养他们对数学的兴趣，当参赛要交报名费，或是去听专家开设的专题讲座要交听课费时徐老师就替他们交上，减轻这些孩子的经济负担。
　　2003年带高三（7）班班主任这一年因为工作压力大，过于劳累造成徐老师身体抵抗力下降。他经常感冒发烧，加上心脏不好，每次生病都非要打吊针。但他每次生病时都坚持着把课上完再去医院，生怕耽误了学生宝贵的复习时间。徐老师的这种精神带动了全班学生的拼搏精神，使他们一刻都不放松，坚持到最后的胜利。为了稳定学生情绪、有效提高学习成绩，徐老师经常找学生谈话，帮助他们分析学习中的问题、调控学习节奏、提高学习效率。
　　他就是这样以心灵感化心灵，以他博大的胸怀爱护学生，以他真诚的师爱、高尚的人格感染着学生、塑造着学生的人格。
　二、积极投身于各项教科研活动
　　徐老师认为教科研能拓展自己的视野，使自己更深层次地理解教学，它是教育教学智慧的途径，所以这些年来他积极投身于各项教科研活动，在教科研的园地中努力地工作着。
　　他积极参加课题研究，成果显著。2002年他参加国家高中数学课程标准的试验课题研究。当时，新的数学课标（试验稿）就是一个框架及一些原则，没有教材，徐老师承担的“矩阵”内容在以前中学里从未开过，他查阅了许多大学使用的教材，上网搜集内地学校特别是北京一些实验学校的实验情况，经过反复推敲修改，终于编写出了这部分内容的讲义稿。接着他又在实验班上开设了这门选修课，并随时记录下课程进行中的经验教训，最后对学生学习情况作了统计调查，并制成统计分析图，根据自己在教学教程中的情况，提出了对这一部分内容的教学建议。所有这些形成了一份完整的科学的试验资料，受到乌鲁木齐市市教研室的高度赞扬。市教研室将这些积累下来的试验资料汇集出书，以配合即将在高中全面推行国家课程标准的新的教学形势。
　　2006年参加国家教育科研重点课题“研究性学习的理论与实践研究”的子课题研究，被评为乌鲁木齐市课题研究先进个。同年，作为课题组核心成员参加全国教育科学“十一五”规划课题“信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究”总课题下的子课题 “信息技术与学科课堂教学整合研究”的课题研究，做了其子课题“利用信息技术促进学生形成数形结合思想的研究”课题开题报告，并且完成了“信息技术与学科课堂教学整合研究”的课题中期评价报告。
　　2009年作为核心成员参与国家教育科学“十一五”规划重点课题子课题“信息技术条件下新课程教学方式实验研究”的课题研究，负责起草了课题申报书。
　　2010年被兵团教育学会数学教学专业委员会聘请为教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题“中学数学典型教学案例的分析与反思”课题指导组专家。
　　徐老师就是这样认真对待并做好教学教研中的每件事，所以在乌鲁木齐市、在兵团、在自治区、他承担的教研工作任务也越来越多。2006年至2010年他先后四次担任全兵团数学青年教师的说课大赛、录像课大赛、教师论文大赛等评委。 2008年、2010年两次担任乌鲁木齐地区青年教师说课大赛的评委工作。他积极投身于高中新课改工作，参加了“自治区高中课改实施方案”及其附属文件、“普通高中新课程数学学科教学指导意见”等的起草工作。还参加了各种命题工作，发表了一系列文章。 　
　三、注重教师培训和青年教师的成长
　　徐老师把所有的时间都花在了钻研业务上，他说他有两个钻研方向：一是钻研数学问题，使自己的解题能力一直保持在一个较好的水平上，这样可以对学生产生潜移默化的影响；另一点是钻研教育、教学的理论和规律，切实提高教学的有效性，逐步形成自己的教学艺术风格。他的学术作风也确实影响了一批青年教师，从他身上可以看到一代教育工作者耐得住寂寞、吃透教材的优良传统。2004年3月，徐老师除了正常带课外，还肩负起带两名青年教师的任务。他虚怀若谷，反而经常去请年轻老师听自己的研讨课，课后又同他们交流探讨本课的教学设计和教学经验。徐老师也常去听他们的课，帮助他们分析课堂教学问题，探讨课堂教学的规律，使得青年教师很快地成长起来。两位年轻教师要参加乌鲁木齐市的青年教师说课比赛，徐老师热情地同她们一起反复设计教学方案、推敲说课稿，最后在比赛中她们两人都获得了一等奖。2008年，他辅导本校一位青年教师参加全国青年教师讲课比赛，获得了全国一等奖的好成绩。他不仅辅导帮助本校老师参加全国青年教师讲课比赛，还热心的辅导帮助偏远团场年轻教师，经他辅导的青年教师黄浩、郁红等在全国青年教师讲课比赛和说课比赛中都获得了全国一等奖的好成绩。徐波老师就是这样将帮助和引领青年教师的成长作为己任，甘为人梯，为他们的成长贡献自己的力量。
　　教师的工作是平凡而有意义的，教师工作的意义就在于尽力培养学生突出的才能。当他们在今后的工作中做出了不平凡的创造时，教师工作的意义就得到了实现。徐波老师说：数学教学是我的兴趣所在，当一个人的兴趣和所从事的职业相一致时，这样的人生是快乐的，徐波老师就是这样在数学教学的讲台上快乐地工作着。

徐玉杰

好啊，在教育教学园地里耕耘收获