徐长青：名师讲课非同凡响

徐卫

人民网·天津视窗11月25日电：天津市红桥区教育中心副主任、教师进修学校副校长徐长青老师从教25年了，但面对每堂课，他依然激情四射。在他的课上，没有学生走神，学习充满了乐趣。很多前来“取经”的老师也变成了徐老师的学生，同样为其所折服。
　　巧用多媒体 课上抖包袱
在一堂数学课上，同学们遇到难题，徐老师说：“遇到问题我们要拜访高人。”说着，点开了多媒体图像，“我们去问华罗庚爷爷好吗？”“好！”“可是，他已经不在了……”此时，孩子们神色黯然。“但是，徐老师还在，我可以传达他的思想。”当问题解决后，徐长青说：“有一天，徐老师也会不在的……”话音未落，孩子们齐声答道：“我们还在！”日前，台湾教育界人士专程来津向徐长青讨教教学方法，这便是观摩课上的一幕。在场的老师无不感叹：“其实，徐老师就是抖了一个小小的‘包袱’，但却激发了孩子们的责任感和兴趣。”
　　小小情景剧 牢记分配律
徐老师的课早已名声在外，同行们纷纷来“取经”。2008年，徐长青工作室成立，徐老师将教学理念加以升华，无私地分享给大家。记者在他给老师们上的课上看到了这样一幕：一位从长沙来的老师提出：“乘法分配律这个知识点好学、易记，但是学生用起来总出错。”徐老师回答道：“想知道孩子们为什么出错，必须站在他们的角度，老师要读懂学生，才能满足其需求。”


“下面就让我们一起充当一次学生，请一位男生和一位女生到台前来。”徐老师假设了一个场景，两位学生到他家里，他和两个学生握手，然后说：“（a+b）×c，我是c，他俩是a、b，我得分别和两个人握手。”然后，他又演示了一个情景，还是两个学生到他家来，但是他却绕过了男生，只和女生握手，引得大家哄堂大笑。徐老师说：“你们觉得这样不礼貌是不是，但这却是大家计算中常出现的错误，乘法分配律的重点就在‘分别’两个字上。”听课的老师们都说：“徐老师的例子真生动，连我们都被hold住（意为吸引、抓住）了，相信要是孩子们听了，怎么也不会错用这个定律了。”
　　枯燥变生动 授渔胜授鱼
徐老师告诉记者：“让数学回归生活，学生才会有兴趣，‘能博喻，然后能为师’，课堂就是需要把枯燥的知识演变成生动的情景。对孩子们来说，授之以鱼不如授之以渔，我们要让他们参与思考的过程，从‘旁观者’、‘操作者’成为‘探索者’。教师这个职业是用对学生的爱来激发灵感，爱就是创造的源泉。”

(本文来源：人民网 )

                               
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