徐松英，学生们眼中的“第二妈妈”

徐卫

　2002年徐松英从乡镇初中调入桐庐县职业技术学校，成了一名职高教师，这对于她来说是教育生涯的一个新起点，同时又是一次新的挑战。面对这更高的教学要求，面对这特殊的教育对象，她开始了教育事业的新旅程。
言传身教 学生们的“第二妈妈”
　　徐松英30多年的教育教学工作中，始终做到认真教书，热爱学生，更以饱满的热情担任班主任工作。在学校里，班主任老师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。要求学生做到的，徐松英总是自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，总是首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦、讽刺他们；教育学生搞好团结，自己首先做到与同事们和睦相处，并且和同学们做知心朋友，被学生们亲切地称为“第二个妈妈”。
　　学校要求班主任每周必须要有2天在早自修（晨检）前赶到，而徐松英则要求自己每天在早自修开始前10分钟进入教室，平时也是勤跟班、多关心等，努力做学生的榜样，让自己的一言一行变成了一种无形的教育。又比如，为了真正了解住校生生活、就寝纪律、内务等，多年来徐松英都做到每周星期天晚上睡在学校（特殊情况除外）。特别是开学的第一个月，她几乎是时时刻刻与学生在一起，增强了班级的凝聚力，赢得了学生们的好感，她说：“职业教育非常重要，等到学生养成了良好习惯，巩固了，上轨道了，以后的管理也就可以事半功倍了。”多年来她所带的班在学校考核或星级班评比中总是名列前茅。
　　她多年来被评为桐庐县教育系统优秀班主任、县级优秀我党员、“十佳班主任”荣誉称号、县“争先创优标兵”、“每月一星”、“教育系统党员积极分子”、“浙江省中小学师德楷模”，县领导还给予她“教书育人三十载，铸职教师德楷模”的高度评价。
倡导实践 让孩子做自己的“主人”
　　在班主任工作中，徐松英针对职高生的身心特点和学习实际，扬长避短，充分挖掘和善于发现他们的特长或闪光点，大胆推行学生的自主管理和自主发展的管理模式：积极倡导学生“自己的事自己做，自己的活自己干，自己的伙伴自己帮”的理念。
　　在长期的班级管理实践中，徐松英深深的体会到，活动是班集体赖以生存、发展和巩固的基础，没有班集体的活动，自主管理也难以实施，学生的自主能力也得不到培养。一个班级是否具有凝聚力，班级活动开展的结果至关重要。因而她在设计班级活动中，把重点着重放在主题班会上。在每周一次的班会和每月一次的主题班会上，从准备、设计到组织、主持全由学生自己把握，班主任只是在中间充当参谋和配角。“做班级的主人”、“让自主管理闪光”、“迈向成功迎接挑战”、“我为自己‘造’出路”、“‘爱’在11酒店3班”等自主设计和编导的主题在全校和全县部分学校推广试行。
原标题 [徐松英，学生们眼中的“第二妈妈”]
以上内容来自：钱江晚报

徐玉杰

我看不错噢 谢谢楼主 !
徐氏宗亲网，我的最爱！

徐晓夫

能被学生称之为妈妈的人，是一个高尚的人！